艾瑞克森心理社會發展階段理論

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      對於人類的發展,艾瑞克森(Erik Erikson)這位學者觀察到不同的年齡所生活的環境與面對的事物,是非常不同的,因此在該階段有不同的發展任務。如果能在該年齡階段順利達成那時期的主要發展任務,將有助於未來不同年齡階段的發展,那如果該年齡階段的發展任務沒有順利達成呢?我想艾瑞克森的意思就是要「重修」啦!Why?因為那個發展任務那時候沒有達成,以後並不會消失,在人生旅途中仍常會出現,要自己去面對,這樣人才會比較健康。

 

      他的心理社會發展階段是怎麼說的呢?在很多教課書都可以看到類似的整理,我也把我自己以前的整理筆記摘要如下:

 

年齡

階段

發展任務

0-1歲

嬰兒期

●發展任務:【信任or不信任】

如果重要他人供給生理和情緒上的需求,幼兒即能發展出信任感。否則,他會對世界不信任,特別是不信任人際關係。

1-3歲

兒童前期

●發展任務:【活潑自主or羞怯懷疑】

這是發展自主的時期。幼兒們有自我信任和自我懷疑的掙扎。他們需要探索和經歷,要自己去嘗試錯誤和檢驗侷限性。如果父母親鼓勵依賴,會使得小孩自主受到抑制,懷疑自己適應世界的能力。

3-6歲

學齡前兒童

●發展任務:【進取or愧疚】

主要任務是獲得創造力與能力。如果兒童能自由選擇有意義的活動,會傾向發展正向自我概念。如果不被允許自己做決定,就會發展出對創造力的罪惡感。他們後來會重覆表現同一種行為,讓別人為他們選擇。

6-12歲

學齡兒童

●發展任務:【勤勉or自卑】

兒童需要拓展對世界的了解,繼續發展適當的性別角色認同,並學習一些應付學校生活的基本技能,基本任務是有「勤勉」意識,就是個人目標的認同和達成。如果沒有學習到勤勉意識,就會有無力感。

12-18歲

青春期

●發展任務:【自我認同or角色混淆】

兒童與成人間的過渡期。青年檢視其缺失,擺脫依賴建立新認同。主要衝突核心在於自我認同、生活目標與生命意義的澄清。如果無法達到自我認同,將會造成角色混淆。

18-35歲

成年期前期

●發展任務:【親密or孤立】

發展任務是形成親密關係,如果未形成親密關係,將導致疏離與孤獨。

35-60歲

成熟(中壯年)

●發展任務:【活力or頹廢】

本期有超越自我及家庭的需求,並對下一代加以協助。這是調適個人夢想與實際成就間的不一致時期。如果無法成就活力創造的意識,就常會導致心理的頹廢。

60歲--

老年

●發展任務:【統整or絕望】

當個人回顧生命而感到較多的個人價值,較少的懊悔時,通常就是一位自我統整的人。一位不能自我統整的人,將產生絕望、無助、愧疚、怨恨、自我拒絕的感覺。